urheilumatkallesi

kiinnitä huomiota!

Kaikki opettajat sanovat sen jossain vaiheessa. Tarkkailemalla opiskelijoiden vyöhykettä, tarkista heidän puhelimensa diskreettisesti – tai ei niin diskreettisesti – ja keskustele ystävänsä kanssa voi olla erittäin turhauttavaa ja demotivoivia. Joten miksi opiskelijasi eivät aina kiinnitä huomiota?

Ihanteellisessa maailmassa opiskelijat kuuntelevat sinua ainutlaatuisella keskittymisellä, absorboimalla kaikki heille heittämäsi tiedot. Todellisessa maailmassa … ei niin paljon.

Ei ole mitään epätavallista, että opiskelijat menettävät keskittymistä mielialan tai motivaatiotasonsa mukaan. Sen on pakko tapahtua jossain vaiheessa oppitunnissa riippumatta siitä, mitä teet. Mutta on asioita, jotka voit tehdä estääksesi sen tapahtumasta niin usein …

Kirjan keskityskoulutusopiskelijan työpaja

Mitä tutkimus sanoo

Vaikka psykologit väittivät monien vuosien ajan, että opiskelijan huomionväli vaihteli 10-20 minuutin välillä, uudemmat tutkimukset osoittavat, että huomion raukeaminen tapahtuu useammin.

Yhdessä tutkimuksessa käytettiin napsauttajia tapana opiskelijoille itseraportoida huomionsa. Tämä johtuu siitä, että on usein vaikea havaita, jos joku ei kiinnitä huomiota pelkästään heidän ilmeidensä perusteella.

Tutkijat havaitsivat, että opiskelijat ilmoittivat raukeamisesta huomionsa jo 30 sekunnissa luokkaan ja jälleen noin 4,5 minuuttia myöhemmin. Kun oppitunti jatkui, nämä raukeamiset tulivat lyhyemmäksi, ja useimmat opiskelijat ilmoittivat, että heidän huomionsa raukeaa 1-2 minuuttia ennen kuin he keskittyvät käsillä olevaan tehtävään.

Vaikka opiskelijoiden huomion raukeaminen todennäköisesti tapahtuu riippumatta siitä, mitä teet, luokkahuoneessasi on strategioita rajoittaaksesi kuinka usein opiskelijasi menettävät keskittymisen. Mielen vaeltaminen on liitetty huonoon akateemiseen suorituskykyyn, koska se häiritsee työmuistia, joten on erityisen tärkeää löytää tapoja voittaa se.

Kuinka voin soveltaa tätä luokkahuoneeseen?

Motivoi opiskelijoitasi

Yksi tutkimus osoitti, että kun opiskelijoille annettiin selitys siitä, miksi oppitunti olisi heille hyödyllinen, he olivat enemmän oppituntia, motivoituneempia ja oppivat enemmän.

Pohjimmiltaan opiskelijoiden on oltava motivoituneita kiinnittämään huomiota. Jos he eivät ymmärrä, miksi oppitunti on heille tärkeä tulevaisuudessa, ole varautunut opiskelijoillesi sulkemaan. Yksi tapa tehdä tämä on ehdottaa, kuinka nämä tiedot voivat olla hyödyllisiä päivittäisessä elämässä oppitunnin alussa tai linkittää abstraktit käsitteet tosielämän skenaarioihin.

Kannusta pohdintaa

Tutkimukset osoittavat, että pohdinta on arvokas työkalu, joka parantaa aiheen yleistä ymmärrystä ja oppimista. Tämä johtuu siitä, että sen avulla opiskelijat voivat ymmärtää oppimansa ja linkittää sen muille opetussuunnitelman alueille. Kertoamalla opiskelijoille, että heidän on pohdittava oppimiaan materiaalia, rohkaise heitä kiinnittämään tarkempaa huomiota.

Luokassa on useita tapoja rohkaista pohdintaa:

Kun opiskelijat poistuvat luokasta, pyydä heitä kertomaan sinulle yksi asia, jonka he oppivat sinä päivänä.

Pyydä oppilaita kirjoittamaan lyhyen 150-sanan heijastavan kappaleen siitä, miksi aihe on tärkeä.

Pidä ryhmätehtäviä, koska tämä mahdollistaa vertaisarvon heijastuksen ja parantaa itsetuntemusta.

Olla lämmittely tehtävä

Olipa se aamulla, jolloin opiskelijat kävelevät luokkaan kuten zombeja tai iltapäivällä, kun he sumiseevat energiaa, koska koulupäivä on melkein ohi, on usein hyvä aloittaa oppitunti lämmittelytehtävällä.

Voit esimerkiksi kysyä ennakkoluuloja, jolloin kysyt opiskelijoille kysymyksiä ennen kuin he oppivat asiaankuuluvan materiaalin. Tutkimukset osoittavat, Portugalin Jalkapallomaajoukkue Paita että esikyselyjä pyydettyjä opiskelijoita ei vain oppinut enemmän näistä aiheista, vaan myös muistivat muutkin oppitunnin.

Hidasta

Opettajana löydät usein kilpa -ajan kelloa kattamaan kaikki tarvitsemasi opetussisällön yhdestä oppitunnista. Se voi kuitenkin olla hyödyllisempi opiskelijan huomion ja yleisen oppimisen kannalta, jos hidastat sitä ja keskityt vain siihen, mitä heidän pitäisi Real Sociedad Paita tietää.

Tämä voidaan selittää kognitiivisella kuormitusteorialla, joka voidaan tiivistää kolmeen avainvaiheeseen:

Työmuisti, jossa pidämme alun perin uutta tietoa, on valitettavasti melko pieni.

Oppimiseen tapahtuvan tiedot on siirrettävä pitkän aikavälin muistiin, mikä on todella suuri.

Vaikka tämä kuulostaa tarpeeksi yksinkertaiselta, näiden kahden välillä on suppilo. Tiedot, jotka eivät tee sitä, menetetään lopulta ja unohdettu.

Tämä työmuistin siirto tarvitsee aikaa toimimaan. Joten, jos pommitat jatkuvasti opiskelijoitasi uusia tietoja, he saattavat muistaa väärät asiat tai hukkua täysin ja sammuttaa. Yksi tapa voittaa tämä on luomalla psykologisesti älykkäitä oppitunteja. Vaihtoehtoisesti voit käyttää 10: 2 -menetelmää: Jokaisen 10 minuutin opetuksen aikana opiskelijoilla voi olla 2 minuuttia hiljaa käsitellä ja pohtia.

Vertaisopetus

Tutkimukset osoittavat, että kun opiskelijoiden odotetaan opettavan opetussuunnitelman sisältöä jollekin muulle luokassa, he muistavat enemmän materiaalia ja suorittavat 12% paremmintestissä. Tämä johtuu siitä, että opiskelijat pyrkivät enemmän oppimaan aihetta ja kiinnittämään huomiota luokassa, kun heidän mielestään heidän on opetettava joku muu.

Pidä luokkahuone siistinä

Tutkimukset osoittavat, että peruskoulun oppilaat, jotka oppivat erittäin sisustetuissa luokkahuoneissa, viettivät enemmän aikaa tehtävän ulkopuolelle verrattuna minimaalisesti sisustetun luokkahuoneen opiskelijoihin, mikä johti vähemmän oppimiseen. Tämä ei tarkoita, että luokkahuoneissa tulisi olla tyhjiä, tyhjiä seiniä. Sen sijaan rajoita näyttöjen lukumäärää ja jopa yksinkertaista PowerPointsia.

Tämän taustalla on se, että sotkuisessa ympäristössä työskenteleminen voi vaikuttaa opiskelijoiden kykyyn pysyä keskittyneenä. Tämä johtuu siitä, että käsittelemme sotkuista ympäristöämme tajuttomasti, mikä vie osan aivojemme huomion. Näin ollen, kun opiskelijat Barcelona Paita yhdistävät sotkuisen luokkaympäristön tehtäviin, jotka tarvitsevat heidän huomionsa – kuten uuden sisällön oppiminen – he kilpailevat toistensa kanssa aivojen kognitiivisessa kuormassa.

Lopulliset ajatukset

Jos opiskelijat altistuvat samaan ympäristöön uudestaan ja uudestaan, he saavat tyytyväisenä. Mitä tapahtuu, kun opiskelijat kyllästyvät? He lakkaavat kiinnittämästä huomiota.

Opettajana on turhauttavaa nähdä oppilaidesi irtaantuvan luokkamateriaalin kanssa. Toteuttamalla nämä strategiat opetustyyliisi ja tunnustamalla, että opiskelijoillasi on lyhyitä huomion raukeamisia jossain vaiheessa, voit suunnitella vastaavasti.

Katso lisää vinkkejä siitä, kuinka parempi olla yhteydessä oppilaisiin luokkahuoneessa, tutustu blogeihin oppitunteihisi rakennustelineiden käytöstä ja kuinka visualisaattorit voivat parantaa oppimista.